JEUX ET SPORTS COLLECTIFS EN ITEP

Comment solliciter des jeunes, présentant des difficultés psychologiques dont l’expression perturbe gravement l’accès aux apprentissages, pour que par leurs engagements en jeux et sports collectifs…

ACTIVITÉS D’EXPRESSION – ARTS DE LA SCÈNE ET PERFORMANCE

L’adolescent est en quête d’identifications, de modèles. Son corps est le lieu de pulsions nouvelles. Les pratiques artistiques sont un terrain propice pour se construire des affinités, des codes. Se mettre en scène, aller vers la performance sont des tendances de l’adolescence…

ADOLESCENCE – NOUVELLES TECHNOLOGIES ET VIRTUEL

L’adolescent d‘aujourd’hui vit avec les nouvelles technologies, les réseaux sociaux, entre dans une hyper-communication, joue en ligne, consulte des flux d’images, se met en scène en pouvant être créatif. Difficile d’y échapper. Si ce surcroît d’images, de messages peut engager des modalités identificatoires…

PASSAGE À L’ACTE, AUTORITÉ, LIMITES ET SANCTION

Les problématiques sur l’autorité, les limites, la sanction, la transmission de la loi sont inhérentes au champ éducatif. C’est en rencontrant l’adulte et ses limites bienveillantes que l’enfant en fait l’expérience et se construit psychiquement…

AU-DELÀ DES «TROUBLES DU COMPORTEMENT» : CES ENFANTS ET CES ADOLESCENTS QUI NOUS METTENT À L’ÉPREUVE STAGE 1

Pour aider un enfant ou un adolescent au prise avec ce que nous appelons maintenant des « troubles du comportement », il s’agit au-delà des symptômes d’observer, d’analyser et de réfléchir en équipe à leur signification. C’est ainsi qu’un cadre d’accompagnement peut être pensé…

AU-DELÀ DES «TROUBLES DU COMPORTEMENT» : CES ENFANTS ET CES ADOLESCENTS QUI NOUS METTENT À L’ÉPREUVE – STAGE 2 : RETOUR SUR LA PRATIQUE

Cette deuxième session de formation devrait permettre aux stagiaires de consolider les acquis de la première dans deux directions essentielles : l’accompagnement relationnel des enfants/ adolescents troublés et la contenance institutionnelle ; ainsi que de penser leur interaction. Les stagiaires pourront venir avec leurs questionnements…

ACTIVITÉS D’OPPOSITION ET DE COMBAT EN ITEP

Les activités duelles d’opposition tournées vers le combat ont la particularité de faire vivre au sujet une confrontation à autrui dans un espace symbolique. Cette capacité à s’opposer est essentielle pour se construire lorsque le sujet a intégré la loi fondamentale…

ACCUEILLIR ET TRAVAILLER AVEC LA SOUFFRANCE PSYCHIQUE DE L’ENFANT OU DE L’ADOLESCENT

Faire face à la souffrance de l’enfant ou de l’adolescent nécessite de comprendre, ou du moins, de réfléchir à ce qui est en « jeu » pour ce jeune, dans la singularité de son rapport au monde. Des repères théoriques sont nécessaires pour prendre en compte les manifestations…

PLACE DU PSYCHOLOGUE EN INSTITUTION

La place du psychologue en institution, si elle est singulière du fait de sa dimension clinique et du secret professionnel qui y est associé, s’inscrit dans un dispositif collectif où les question du politique et du clinique s’articulent…

CLINIQUE DES PSYCHOSES

Les psychoses sont reléguées aujourd’hui à la marge des classifications de psychopathologie psychiatrique. Vent de l’histoire d’une science triomphante ou impossibilité d’accepter la souffrance que génère le contexte social, de prendre en compte le symptôme comme production…

Parcours Médiations Corporelles et Adolescence Diplôme délivré par Trans’Formation

Ce parcours a pour vocation de permettre à des professionnels, exerçant au sein de services et d’établissements du champ médico-social, de la santé mentale et de l’aide sociale à l’enfance, auprès d’adolescents d’élaborer, de conduire et d’analyser des ateliers de médiations corporelles utilisant divers supports…